Lektion 5 – A few of the more important lessons & examples in book

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Posted on 30th January 2007 by Bamshad (Bob) Lotfabadi in Archive

The study material in G2 (Level 2 of German Learning System in Gotheh Institute) was devided into 4 chapters. (Lektion 5, 6, 7, & 8)Here is the quick view to what was learned in Lektion 5 (the first chapter and in fact the fifth chapter if considered as a continuation of the previous level – G1) Please note that this is still the rough draft. All comments and opinions are welcome to enhance this information. You may even find errors here so I appoloize. I will update the content to have better shape and format in the next little while:

Bamshad!

 

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Discussion Material – Page 1

  • Occupations details and characteristics of a given job. For example the amount of free time the job provides, whether the person with the job can directly work with people and help them, whether it has a good income, the amount of stress it has, etc.

Stress haben, wenig Zeit fuer die Familie haben, den Menchen helfen, wenig Freizeit haben, lange Arbeits-zeiten haben, alleine arbeiten, keine festen Arbeitszeiten haben, nachts arbeiten, im Team arbeiten, mit Vielen Leuten arbeiten, viel unterwegs sein, viel reisen, viele Fans haben, viel Geld verdinen, ein festes Einkommen haben, freiberuflich arbeiten, Selbstaendig sein

<- page 1 ->

* Frau Reichart sagt, ihr Beruf ist sehr interessant. Sie kann den Menchen helfen.

** Aber sie musst oft rund um die Uhr arbeiten und sie hat wenig Zeit fuer die Familie.

*** Sie sagt, ein Chirurg muss viel Erfahrung haben. Mann muss eine ruhige Hand und gute Augen haben und…

<- page 2 ->

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Akkusativ and Dativ in Breif

  • Verbs are in three forms. Nominativ, Akkusativ, Dativ. And there are verbs that are both Akkusativ and Dativ. The verbs that are Nominativ can have “movement” or “non-movement” action involved in them. If the verb is a movement verb such as “going”, “coming”, “landing”, its “Position Adverb” is Akkusativ. For example:

Ich gehe ins Theater And if the verb is a “non-movement” verb such as “to be”, its “Position Adverb” is Dativ. For example:Ich arbeite im Buro<- page 3 & 4 ->

  • Praepositions can be in 2 formats: Either Akkusativ or Dativ. There are also praepositions that are both Akkusativ and Dativ. Depending on whether the verb in the sentence is Dativ or Akkusativ the Praeposition matches the verb. Here is the list of Praepositions

Dativ Akkusativ Dativ + Akkusativ
ab bis an
aus durch auf
ausser fuer hinter
bei gegen in
mit ohne neben
nach um unter
seit   ueber
von   Vor
zu   zwischen

As you can see the praeposition bei is Dativ and at the same timein can be both dativ and akkusativ. When these praepositions are used in a sentence as you recall, the artikel for the noun they are referring to changes to dativ format Nominativ artikel for nouns –> Dative artikel for nouns

Nominativ Dativ
die der
der dem
das dem
(plural) die den

 

Wo? f m n
bei (+ Dativ) bei der Zeitung bei dem => beim bei dem => beim Fernsehen
in (+ Dativ) in der Schule in dem => im Supermarkt in dem => im Buero

 

 

  • In the same way a verb can be questioned by the “Where to” question word. If the question makes sense, then our verb is Akkusativ. Therefore the preposition that effects the object is also Akkusativ.

Nominativ

Akkusativ
die die
der den
das das
(plural) die die

Wohin? f m n
in (+ Akkusativ) in die Disko in den Park in das => ins Kino
zu (+ Dativ) zu der => zur Musikmesse zu dem => zum Flohmarkt zu dem => zum Fussballspiel

Note that the praposition zu is always Dativ even if the verb is Akkusativ.

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Clock & Time - Entschuldigung, wie spaet ist es, bitte? * Es ist neunzehn Uhr fuenfunddreissig (7:35 – Per Sie) - Verzeihung, wie viel Uhr ist es, bitte? * Fuenf nach halb acht (7:35 – Per du)

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Modal Verbs Mussen -> must Koennen -> can Duerfen -> may Sollen -> should Mochten -> like to Wollen – want to Konjugation der Modalverben in Praesens

  muessen sollen wollen koennen duerfen moechten
ich muss soll will kann darf moechte
du musst sollst willst kannst darfst moechtest
sie/er/es/man muss soll will kann darf moechte
wir muessen sollen wollen koennen duerfen moechten
ihr muesst sollt wollt koennt duerft moechtet
sie/Sie muessen sollen wollen koennen duerfen moechten

The Modal Verbs stand in the 2nd position in the sentence and as the result the verb in infinitiv format stands in the end of the sentence.

The Modal Verbs stand in the 2nd position in the sentence and as the result the verb in infinitiv format stands in the end of the sentence.-> Saetz mit Modalverben haben fast immer Zwei verben* -> Das Modalverb steht auf Position 1 oder auf Position 2 -> Das verb im Infinitiv** steht am ende. * Ausnahmen: Ich moechte ein Bier. / Am samstag kann ich nich. ** Infinitiv: Diese Verbform steht immer im Woerterbuch.Examples:Ich moechte heute nicht tanzen. Wollen wir zusammen essen gehen? Soll ich dich abholen? Ich will ein bischen lesen und fernsehen.

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Adverbs of Frequency immer meistens manchmal oft selten nieimmer, fast immer, sehr oft nie, fast nie, nicht oft

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Seasons Spring -> Der Fruehling (Maerz, APril, Mai) Summer -> Der Sommer (Juni, Juli, August) Fall -> Der Herbst (September, Oktober, November) Winter -> Der Winter (Dezember, Januar, Februar)

 

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Die Ordinalzahlen 1-19: -te 1- der erste 2- der zweite 3- der dritte 4- der vierte 7- der siebte 8- der achte 10- der zehnte … 19- der neunzehnte ab 20 -ste 20- der zwanzigste 22- der zweiundzwanzigste 31- der einunddreissigste

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ZeitangabenSie hat im Juli Urlaub <- -> im + Monat Am 5. August hat sie ein Interview. o am + Datum Sie ist ab 24 August in Garz. o -> ab + Datum Sie ist bis (zum) 31 August in Graz. -> o biz (sum) + Datum Sie ist vom 24 bis 13 August in Graz. o <- -> vom … bis (zum) … + Datum Sie ist von Montag bis Mittwoxh Proben. o <- -> o von … bis + Tage Der Termin beim ZDF ist von 10 bus 12 Uhr. o <- -> o von … bus + Uhrzeiten

A general review and summary of G2 – Gotheh Institut – Iran

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Posted on 27th January 2007 by Bamshad (Bob) Lotfabadi in Archive

The course was divided to oral and written work both individually and in groups for students while the new material was being thought.

  1. The oral class work consisted of students talking about different subjects at the beginnings as well as through-out the sessions. For example on Mondays they tried to talk about their weekends in full length. Then on regular basis they talked about general personal activities, their family-tree and topics about their family or perhaps relatives, their ideal future wife or husband, what they will be like in 20 years, what they would take with them on a vacant island, what a housewife’s or husband’s responsibilities are at home, the position of objects in an imaginary room, sight-seeing in Germany, direction giving, story making, and other interesting social and language-related topics. These talks were spread through-out the classes based on the need of the new material being taught.
  2. The class work also included written works and creative paper-writings such as “stories with given verbs”, ”data on wishes and dreams of each of the class members”, and “post-cards” prepared by the groups of students as well as individually. You will be able to see samples of our class work in this Website in the next few days.
  3. Written work was also required at home and at the beginning of every week, the students were to hand in a letter aimed at the teacher with a vareity of topics
  4. As it is obvious, the class was also required to complete German language practices in the two of the books (Arbeitsbuch & Ubungsheft) through-out the term  :-)